【自分はどうありたいのか】

今年、３年ぶりに、オランダに行ってきました。コロナ禍を経て、オランダの社会や教育
現場はどう変わったのだろう？と、とても興味がありました。実際に行ってみて意外だっ
たのは、「何事もなかった」かのような光景があったことでした。もちろん、何かしらの
影響はあったと思います。しかし、「コロナ禍だったからこうなった」という話題はあま
り出ず、これまで同様、「良いと思ったことはすぐに改善して採り入れる」というオラン
ダの姿勢には何の変化もありませんでした。

そして、「コロナ禍だったからこういう問題が起きた」といった切り口から振り返るので
はなく、「コロナ禍だからこういうこともできた」という視点で捉えられていることもオ
ランダらしいなと感じました。常に解決思考で物事を捉える気質が、オランダの好きなと
ころの一つです。コミュニケーションレベルではなく、生き方のレベルで、コーチング文
化が定着しているように感じます。

こうした気質は、文化や国民性によるところが大きいと思いますが、私はやはり、教育か
ら生まれるように思えてなりません。「自分はどうありたいのか」といった、自己の内面
を探究する関わりが小学校の頃から行われています。外側の知識や情報を吸収することも
もちろん大切ですが、まず、「自分はどうありたいのか」、「どうしたいのか」を考える
ところから教育がスタートします。

目指すゴールやビジョンがあって、そこに向かって学習を進めていくのです。その目指す
ものがあると、自分の外側で何が起きてもあまり振り回されなくなります。外側の環境変
化に応じて、今、自分がなすべきことを考え、対応するだけです。思い通りにならない環境
を嘆くこともありませんし、他者のせいにして批判することもありません。

「自分はどうしたいのか」を考え、重視しようとすることは、自己中心的になることとは
違います。「自分がこうしたい」と思う時、必ず、外部環境や他者との軋轢に直面します。
その時に、ただの「ジコチュー」でいては、決してうまくいきません。制限ある外部環境
と調和し、他者と折衝、協力していく力が求められます。オランダの学校では、このよう
な「生きる力」を育むことに重きが置かれていると感じます。

今や、何でもＡＩが情報提供してくれる時代だからこそ、「自分はどうありたいのか」、
「自分はどうしたいのか」を持っておくことが大切なのではないでしょうか。自分の内側
に問いかけ、答えを探していくことが、ますます求められる時代なのだと思います。そう
いう意味でも、「コーチングをもっと日本に根付かせたい！」とモチベーションがさらに
高まったオランダ視察となりました。